رشد تکامل حرکتی طول عمر

لینک دریافت خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  قابل ویرایش پرینت

تعداد صفحات: 135

رشد تکامل حرکتی طول عمر کاتلین. م. هی‌وود

کاربرد رشد حرکتی بعد دوره‌ی کودکی پایان عمر جایز می‌دانیم.

مهارت‌های حرکتی به‌طور معمول اواخر دوره‌ی نوجوانی دوره‌ی جوانی کامل می‌شوند.

واژه‌شناسی رشد حرکتی

1) نمو (growth): معنی نمو افزایش کمی اندازه است.

منظور نمو جسمی افزایش توده اندازه جسم طریق زیاد شدن واحدهای کامل زیستی است. یعنی واحدهایی پیش بخش‌های مختلف بدن تشکیل داده‌اند. مثلا پاها نظر طولی بلندتر می‌شوند نه این‌که یک بخش تازه پا اضافه شود.

موقعی اندازه هر واحد قسمت کل زیادتر شود، طول بدن حفظ شکل خود، بیشتر می‌شود. دوره‌ی نمو جنسی (تغییر اندازه مطلق) انسان معمولا زمان لقاح سنین 22-19 سالگی است.

2) رشد (development): واژه‌ی رشد مکمل نمو دلالت فرایند تغییری می‌کند دائمی ظرفیت عملی سازماندار خاصی منجر می‌شود. یعنی حالتی فرد می‌تواند طور کامل نقش موردنظر انجام دهد.

رشد ممکن شکل تغییر کمی کیفی هر دو رخ دهد. لذا رشد حرکتی فرایندی سنی دائمی دارای توالی بوده طی انسان حرکات ساده حرکات بسیار منظم، مهارت‌های پیچید‌ه‌ی حرکتی نهایت، انطباق مهارت‌ها فرارسیدن پیری صورت می‌گیرد پیشرفت می‌کند. فرایند تنها دوره‌ی نمو جنسی محدود نمی‌شود. رشد طول عمر انسان تداوم دارد.

3) بالیدگی (maturation): واژه طور اخص مربوط بالیدگی فیزیولوژیک جسمی بالیدگی جسمی پیشرفت کیفی ساختارهای زیستی امکان دارد یافته اندام پیشرفت یک سیستم بالیدگی عموما پیشرفت راستای بالیدگی جسمی ناشی می‌شود واقع حالت بهینه یکپارچه‌شدن سیستم‌های مختلف بدن یک فرد توانایی تولیدمثل است.

پیرشدن فرایند افزایش سن: واژه‌ی پیرشدن علی‌رغم سن تقویمی فرایند نمو پیری دلالت می‌کند. طور اخص پیرشدن فیزیولوژیک ما تغییرات مداوم ملکولی، یافته‌ای ارگانیزمی ارجاع می‌دهد.

غیر وقایعی مانند تولد اغاز دوره‌ی ماهیانه، دوره‌های سنی یکدیگر جدا نیستند نشانه‌ای ماهیت دائمی بودن رشد نمو بالیدگی است.

سنین تقویمی دوره‌های مختلف رشد:

دوره‌ی رشد سن تقریبی

پیش تولد

رویانی 8-2 هفتگی

جنینی 8 هفتگی تولد

نوزادی تولد 4 هفتگی

طفولیت تولد 1 سالگی

کودکی

کودکی اولیه (پیش دبستانی) 6-1 سالگی

کودکی ثانویه (پیش نوجوانی) 10-6 سالگی

نوجوانی

دختران 8 10 18 سالگی

پسران 10 12 20 سالگی

بزرگسالی

جوانی 40-18 سالگی

میانسالی 60-40 سالگی

سالمندی 60 سالگی بالا

ملاک‌های مرحله‌ دیدگاه پیاژه:

1) خصلت اصلی مرحله تغییر کیفی یعنی این‌که مرحله شامل رفتار تازه‌ای شود مرحله‌ی قبل مشاهده نمی‌شد. (مثلا کودکی قبلا نمی‌توانست دو پا بپرد الان عمل انجام می‌دهد)

2) مراحل بعدی نتیجه‌ی پیوستگی همجوشی مراحل قبلی است. خصلتی یکپارچگی مرتبه‌ای گویند. (مثلا کودک پرش یک پا پرش دوپا پیشرفت می‌کند هر مرحله مرحله‌ی قبل بنا می‌شود)

3) هر مرحله رفتار طور تدریجی ظاهر می‌شود رفتار مرحله‌ی قبل طریق فرایند تحکیم ترکیب می‌شود (مثلا موقعی کودک حرکت پرتاب کردن بالای یاد می‌گیرد کار ابتدا قدم برداشتن همان سمتی دست پرتاب‌کننده قرار دارد سپس حالی پای مخالف قدم برمی‌دارد انجام می‌دهد)

4) کودک رفتار مرحله‌ی قبل دوباره‌کاری می‌کند به‌طوری‌که پس مدتی برگشت مرحله‌ی قبلی غیرممکن می‌شود.

5) مراحل دوره‌های انتقالی هستند یعنی این‌که یک مرحله مرحله‌ی دیگر منجر می‌شوند لذا تنظیم وجود ان‌ها عملی نیست. (از مرحله‌ی 1 2 1 3 نه 1 3 دوباره 2)

6) کلیه‌ی افراد باید طریق مراحل مشابه پیشرفت کنند مراحل نمی‌توان صورت جهشی گذراند.

7) حرکت طرف مرحله‌ی تازه عدم تعادل بین ساختارهای ذهنی کودک محیط تحریک می‌شود فرایند تعادل پایان هر مرحله طور نسبی پایدار لیکن دوره‌ی انتقال بین مراحل، ناپایدار می‌گردد. کودکان پایان هر مرحله رفتار همسانی نشان می‌دهند. لیکن هنگام انتقال مرحله‌ی بعدی ممکن رفتار ناهمسانی نمایش بگذارند.