نظام اموزشی ژاپن ص

لینک دانلود خرید پایین توضیحات

فرمت word  قابل ویرایش پرینت

تعداد صفحات: 92

ساختار اموزشی

اموزش پیش دبستانی

اموزش پایه

اموزش ابتدایی

اموزش متوسطه

اموزش عالی

اموزش معلمان

اموزش بزرگسالان

اموزش غیررسمی

اموزش پیش دبستانی

ساختار اموزشی

مقطع اموزش پیش دبستانی درژاپن حداکثرمدت زمان سه سال رده سنی 3-6 سال طول انجامد.این مقطع اموزشی غیراجباری وغیررسمی بوده وبا دریافت شهریه ازوالدین کودکان ارائه گردد.هدف اصلی مراکزاموزش پیش دبستانی،پرورش ذهنی وجسمی کودکان یک محیط مناسب اموزشی است.برنامه اموزشی مقطع نیزبر39هفته اموزشی سال و4 ساعت کلاسی روزانه تجاوز نمی کند.

تعداد معلمان زن

تعداد کل معلمان

تعداد دختران ثبت نامی

تعداد کل ثبت نامی

تعدادمدارس

سال

97419

109753

987014

2007964

15076

1990

98148

110351

972458

1977611

15041

1991

-

-

958956

1948868

15006

1992

100061

113081

939051

1909136

14958

1993

99770

112416

912089

1852183

14901

1994

96757

102992

890594

1808432

14856

1995

97283

103518

885940

1798050

14790

1996

مهدهای کودک روزانه کودکستانها

هدف مهد کودکهای روزانه کودکستانها فراهم ساختن اساس اگاهی جهان اطراف کودکان پیش دبستانی تقویت خلاقیتهای ذهنی انان طریق بازی، ترسیم تصاویر، انجام کارهای دستی، امثال می‌باشد. نوزادان کودکان اساس سن گروههای کوچک تقسیم ‌شده توسط معلمان مربیان تحت مراقبت قرارمی‌گیرند.

درهرمهد کودک روزانه کودکستان می‌توان تصاویر کارهای دستی ساخت کودکان مشاهده کرد که دیوارها اویخته شده‌ سقفها اویزانند. کودکان قطعات  چوبی  چیزهایی می‌سازند، تاب سرسره مشغول فعالیت فیزیکی هستند درفعالیتهای  احساسی‌ چون اواز خوانی، رقص امثال مشغول هستند.مهد کودک روزانه یکی زمینه رفاهی کودکان است که دوران پس جنگ رشد خیره‌کننده‌ای داشته است. کل مهد کودکهای دولتی غیر دولتی سال1997حدود096/14بود، کودکان تحت مراقبت انها بالغ 457/789/1 نفر بوده اند.علاوه موسسات، مهد کودکهای زیادی وجود دارند که علت که تعداد کارکنان صلاحیت انان مواردی نظیر حداقل استاندارد ذکر شده قانون نرسیده است، انها مجوز داده نشده است. امروز والدین زیادی سراسر کشور تمایل دارند کودکان خود مهد کودک بفرستند.تقاضای زیاد جهت تاسیس مهد کودکهای روزانه طولانی ساختن ساعتهای مهد کودک نه تنها عوامل اقتصادی‌ چون میزان گسترده‌ای مشاغل باز زنان، نیاز کار مادران جهت تکمیل درامد خانواده  ها مربوط میشود، بلکه تمایل زنان جهت مشارکت گسترده تر فعالیتهای اجتماعی درک جمعی مشارکت اجتماعی ایجاد شده واسطه پرستاری گروهی اموزش نوزادان کودکان پیش دبستانی ارتباط دارد.مقررات مهد کودکهای روزانه وکودکستانها متفاوت هستند. حال، گروهی خواهند هر دو یکی سازند اموزش کودکان پیش دبستانی تحت کنترل سازمانهای دولتی ارائه دهند.نیل تمایل، اصلاحاتی عظیمی طلبد که وزارت اموزش زاپن درصدد دستیابی است.

چالشهای پیش رو

درحال حاضر ، مراکز پیش دبستانی شامل کودکستانها مهدکودکهای روزانه باشند. کودکسنانها تحت سرپرستی وزارت اموزش مهدکودکها تحت نظر وزارت بـهداشت بـهزیستی باشند. فرض قضیه که باید تسهیلاتی منظور تامین رشد اموزش کافی هر نوزادی فراهم شود ، پیشنهادی ادغام دو نوع موسسه داده شد ، دولت مرکزی اقداماتی چند منظور هماهنگی دو وزارتخانه ارائه داده است ، که ارائه برنامه  اموزشی مربیان مشترک تغییر ساعتهای مراقبتی بوده است .

با وجود، زمانی که تفاوت عملکردها نقشهای دو موسسه مد نظر قرار گرفت ، روشن شد که ادغام دو، کار زیاد اسانی نیست . امید میرود که اژانسهای دولتی زمینه اجرا فراهم اورند بتواند هماهنگ شرایط محلی اجرا اید. سال 1991، وزارت اموزش دوره اموزش ضمن خدمت پیش دبستانی منظور ارتـقاء روشهای تـدریس دوره کودکستانی ارائه داد حال ارتقاء اموزش حین خدمت معلمانیست که تازگی واجد شرایط شده اند. وزارت اموزش ‌، چنین ،‌ رهنمودهای برنامه ریزی شده منظور ارائه اموزش کودکستانی کلیه کودکان پیش دبستانی، یعنی کودکان سه ساله ، اغاز کرده است،‌و نظر دارد اموزش کودکستانی بیشتر بیشتر